numeracy

Dutch translation: gecijferdheid

GLOSSARY ENTRY (DERIVED FROM QUESTION BELOW)

English term or phrase:	numeracy
Dutch translation:	gecijferdheid

For term searches and specialty glossaries, please try the new GBK glossaries

17:58 Feb 11, 2010

English to Dutch translations [PRO]
Social Sciences - Education / Pedagogy
Additional field(s): Human Resources, Social Science, Sociology, Ethics, etc.

English term or phrase: numeracy

Definition from Wikipedia:
Numeracy is the ability to reason with numbers and other mathematical concepts. To be numerically literate, a person has to be comfortable with logic and reasoning. Some of the areas that are involved in numeracy include: basic numbers, orders of magnitude, geometry, algebra, probability and statistics.

Example sentence(s):

Numeracy is used in science class when students interpret a graph, in woodwork when they confidently measure a piece of wood, or in cooking when a student halves a recipe without being given specific instructions on what to do. The State of Queensland
What appears in most definitions of numeracy from the 1980s and 1990s is the use of mathematics in real-life situations and the idea that it can be used in a goal-oriented way, depending on the needs and interests of the individual in a given context (home, community, workplace). NCSALL
Punctuality, literacy, numeracy and enthusiasm are the four key requirements of any young person seeking their first job. Guardian News and Media Limited

Glossary-building KudoZ

This question was created by:

ProZ.com Staff

This question is closed

gecijferdheid

Definition:
Ik heb zelf ook dingen overwogen als "logisch-mathematische intelligentie", "rekenwiskundige bekwaamheid" en dergelijke, maar gecijferdheid in een term die vaste voet aan de grond lijkt te hebben en te houden en is in betekenis meegeëvolueerd in het denken over "numeracy"

Hieronder haal ik een definitie aan van een Nederlandse autoriteit op het gebied van "gecijferdheid":

De begrippen gecijferdheid en wiskundige geletterdheid zijn relatief jong begrippen. Er worden in onderzoeken, artikelen en discussies dan ook nog geen uitgekristalliseerde definities gehanteerd. Vrijwel elk artikel over gecijferdheid en wiskundige geletterdheid begint dan ook meestal met de verzuchting dat er geen eenduidige definities zijn en dat de begrippen soms ook te pas en te onpas worden gebruikt.

Mijn werkdefinitie is:

Gecijferdheid is de combinatie van kennis, vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten die een individu nodig heeft om adequaat en autonoom om te gaan met de kwantitatieve kant van de wereld om ons heen.

Kennis, vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten: het gaat hier om én, én, én.

Alleen kennis is niet genoeg om dat "adequaat en autonoom omgaan" te garanderen. Alleen vaardigheden zou gecijferdheid reduceren tot een set trucs.

Het gaat hierbij vooral om persoonlijke kwaliteiten als: durf, doorzetten, interpreteren, kritisch beschouwen. Deze staan tegenover: angst, vermijden, niet snappen, geïmponeerd zijn.

Adequaat en autonoom: het moet niet alleen weten zijn, je moet het ook zelf kunnen. Dus bijvoorbeeld niet steeds afschuiven aan anderen die toevallig in je buurt zijn. Vragen is overigens wel een adequate strategie.

Kwantitatieve kant: dat is meer dan alleen de kant van de getallen; het gaat ook om diagrammen, patronen, structuren, ruimte en tijd.

Een wezenlijk discussiepunt bij de verdere ontwikkeling van het concept gecijferdheid is: Heeft de wereld om ons heen kwantitatieve kanten waarmee een individu moet omgaan (reactieve gecijferdheid)? Of kiest een individu een kwantitatieve bril om naar de wereld te kijken (actieve gecijferdheid).

In het eerste geval gaat het primair om een specifieke zelfredzaamheid: "Hoe ga ik om met?" In het tweede geval komen we op het domein van wiskunde en de natuurwetenschappen: "Hoe beschrijf, beheers en verander ik de wereld door te modelleren en te kwantificeren?"

Gecijferdheid gaat dus veel verder dan het hebben van een set basisvaardigheden met getallen, dat heet rekenen.

Gecijferdheid gaat ook veel verder dan het kennis vergaard hebben van een systematisch kennisbestand van symbolen, patronen en relaties, dat heet wiskunde.

Selected response from:

Barend van Zadelhoff
Netherlands

Grading comment

4 KudoZ points were awarded for this answer

Summary of translations provided

4 +2

gecijferdheid

Barend van Zadelhoff

Translations offered

2 days 21 hrs confidence:

peer agreement (net): +2

gecijferdheid

Definition from Kees Hoogland:
Ik heb zelf ook dingen overwogen als "logisch-mathematische intelligentie", "rekenwiskundige bekwaamheid" en dergelijke, maar gecijferdheid in een term die vaste voet aan de grond lijkt te hebben en te houden en is in betekenis meegeëvolueerd in het denken over "numeracy"

Hieronder haal ik een definitie aan van een Nederlandse autoriteit op het gebied van "gecijferdheid":

De begrippen gecijferdheid en wiskundige geletterdheid zijn relatief jong begrippen. Er worden in onderzoeken, artikelen en discussies dan ook nog geen uitgekristalliseerde definities gehanteerd. Vrijwel elk artikel over gecijferdheid en wiskundige geletterdheid begint dan ook meestal met de verzuchting dat er geen eenduidige definities zijn en dat de begrippen soms ook te pas en te onpas worden gebruikt.

Mijn werkdefinitie is:

Gecijferdheid is de combinatie van kennis, vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten die een individu nodig heeft om adequaat en autonoom om te gaan met de kwantitatieve kant van de wereld om ons heen.

Kennis, vaardigheden en persoonlijke kwaliteiten: het gaat hier om én, én, én.

Alleen kennis is niet genoeg om dat "adequaat en autonoom omgaan" te garanderen. Alleen vaardigheden zou gecijferdheid reduceren tot een set trucs.

Het gaat hierbij vooral om persoonlijke kwaliteiten als: durf, doorzetten, interpreteren, kritisch beschouwen. Deze staan tegenover: angst, vermijden, niet snappen, geïmponeerd zijn.

Adequaat en autonoom: het moet niet alleen weten zijn, je moet het ook zelf kunnen. Dus bijvoorbeeld niet steeds afschuiven aan anderen die toevallig in je buurt zijn. Vragen is overigens wel een adequate strategie.

Kwantitatieve kant: dat is meer dan alleen de kant van de getallen; het gaat ook om diagrammen, patronen, structuren, ruimte en tijd.

Een wezenlijk discussiepunt bij de verdere ontwikkeling van het concept gecijferdheid is: Heeft de wereld om ons heen kwantitatieve kanten waarmee een individu moet omgaan (reactieve gecijferdheid)? Of kiest een individu een kwantitatieve bril om naar de wereld te kijken (actieve gecijferdheid).

In het eerste geval gaat het primair om een specifieke zelfredzaamheid: "Hoe ga ik om met?" In het tweede geval komen we op het domein van wiskunde en de natuurwetenschappen: "Hoe beschrijf, beheers en verander ik de wereld door te modelleren en te kwantificeren?"

Gecijferdheid gaat dus veel verder dan het hebben van een set basisvaardigheden met getallen, dat heet rekenen.

Gecijferdheid gaat ook veel verder dan het kennis vergaard hebben van een systematisch kennisbestand van symbolen, patronen en relaties, dat heet wiskunde.

Example sentence(s):

Laat een poster maken van allerlei gecijferdheidssituaties die leerlingen echt hebben meegemaakt. Maak een ‘Persoonlijke Gecijferdheids Gereedschapskist’ voor leerlingen waarmee ze gecijferdheidssituaties kunnen aanpakken. Benoem een ‘gecijferdheidscoach’ in het kernteam die leerlingen op het spoor zet van gecijferdheidsaspecten. Gecijferdheid is niet eenvoudig te toetsen is. Ik weet ook niet of dat nodig is. Vooruitgang in gecijferdheid is zichtbaar te maken in de reflecties die je doet met een leerling. Ik denk dan eerder aan iets als een gecijferdheidsportfolio, waarin je bewijzen en voorbeelden verzamelt van je kunnen, dan aan een toets. Het ligt meer voor de hand om leerlingen een gecijferdheidsdossier aan te laten leggen met voorbeelden van eigen producten. Systematisch hieraan werken is vruchtbaarder dan leerlingen elk jaar te toetsen met dezelfde soort formele reken- en wiskundesommen, die verder alleen functioneren binnen de schoolcontext. - BON
Mieke van Groenestijn (Lector 'Gecijferdheid' aan de Hogeschool Utrecht. Ze studeerde onderwijskunde en orthopedagogiek. Ze is hoofdauteur van Wizwijs, een nieuwe reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs): Gecijferdheid draagt wezenlijk bij aan de ontwikkeling van ieder mens tot een uniek persoon - BON
Je zou gecijferdheid wiskundige geletterdheid kunnen noemen. Gecijferdheid is daarmee wat anders dan wiskunde. Slechts een klein deel van het onderwijs dat leidt tot grip krijgen op cijfers en dergelijke, is terug te vinden in het wiskundecurriculum. Dat komt omdat het wiskundecurriculum calculus-geörienteerd is en toewerkt naar abstracte concepten, die alleen in een beperkt aantal beroepen nodig zijn. Met rekenen wordt al vroeg gestopt en vaardigheden in complex rekenen en data-analyse worden niet geoefend. Gecijferdheid legt andere klemtonen met behulp van die wiskunde. Kwantitatief (leren) denken is niet alleen de taak van de wiskundeleraar. Hoe ermee om te gaan? Omdat gecijferdheid mede als doel heeft dat leerlingen in de maatschappij beter met kwantitatieve kwesties leren om te gaan, ligt het voor de hand om gecijferdheid te koppelen aan het gebruik van betekenisvolle leertaken. - Onderwijs maak je samen

Explanation:
"gecijferdheid" is de term die in het Nederlandse taalgebied wordt gebruikt voor wat in het Engelse taalgebied "numeracy" en/of "mathematical literacy" heet.

Barend van Zadelhoff
Netherlands
Local time: 05:33
Native speaker of:

Dutch
PRO pts in category: 44

Login or register (free and only takes a few minutes) to participate in this question.

You will also have access to many other tools and opportunities designed for those who have language-related jobs (or are passionate about them). Participation is free and the site has a strict confidentiality policy.

Return to KudoZ list

KudoZ™ translation help

The KudoZ network provides a framework for translators and others to assist each other with translations or explanations of terms and short phrases.

See also:

ProZ.com term search

Search millions of term translations