úsečka

08:57 Feb 6, 2015 

Thanks, everyone. My first reaction was: if it looks like a line, it is a line. I'm not calling it a "segment" without good reason! But if it's part of a longer line, then, all right...

22:43 Feb 4, 2015 

22:42 Feb 4, 2015 

Didn’t pay much attention in maths classes, did you?

Úsečka is a segment of přímka, ie line can be divided into segments just like sentence can be divided into words (if you’re analytical about speech).

V průběhu terapie je ťukání nahrazeno grafickým znázorněním obloučků jako ekvivalentů slabik za současného mluvení – v posloupnosti slova – věty – dialogy. Další etapou je grafické znázorňování úseček jako ekvivalentů slov za současného mluvení a následná imaginace těchto úseček pod vyslovovanými slovy (větami, v dialozích; nácvik probíhá pomocí laserového pointeru).

Mind you, I have no idea about speech therapy and I’m pulling all this out of thin air... So with a pinch of salt.

18:26 Feb 4, 2015 

The way I imagine it, the child actually sees a curve, line (short line, dash?) and line segment. What I really want to know is what the "úsečka" looks like to the child, and how it differs from the "čiarka". Or am I misunderstanding something here?

17:20 Feb 4, 2015 

I found this explanation (in Czech) of Lechta's "phonographorhythmic" method:

Ve fonograforytmice se uplatňuje sedm etap. Pro postoupení do náročnější etapy je nutná automatizace dovedností v předcházející etapě. Do první etapy fonologické analýzy slova na slabiky, druhé etapy přičlenění grafiky-obloučků jako ekvivalent slabiky, třetí etapy úrovni slova-úsečka jako ekvivalent slova, čtvrté etapy pragmatizace – využití v dialogu znázorněním přímky jako ekvivalentem věty, páté etapy imaginace, šesté etapy fixace a sedmé etapy transferu.